行政長官於《施政報告》提出「在職中學教師帶薪境外進修計劃」(i-journey)，旨於透過保送樂意學習及參與課程改革的教師，前赴海外國家學習最新的課程發展和教育經驗，為香港的教育體制注入進步動力。

 

仁濟醫院第二中學一向重視教師培訓，並積極參與本計劃，三屆共4位老師成功入選，獲教育局全額保送往英國、芬蘭、澳洲深造。另外亦有老師成功參選馬會「賽馬會教師創新力量」，3位老師榮獲全額資助前往德國、荷蘭進行教學考察，並與當地中學締結海外姊妹學校。

 

 

 

楊子曦副校長【STEM．英國】

楊副校長前往英國深造STEM Education，獲安排在當地學校試教。觀課時，他留意到英國學生在學與教過程中，普遍較主動，好發問。他在課後與不同老師和學生交流，更欣賞英國教育的多元化及融合教育。以上種種體驗為他帶來很深的啟發和反思，也讓他有更大的動力進行課堂實踐。

 

 

黃佩珊主任【評估素養．英國】

評估素養(Assessment Literacy)主要指透過不同的評估形式，了解學生的學習成效，掌握學生的學習進度及困難；同時，評估的過程亦是學習的過程，學生透過評估確立自己作為學習的主體，了解進度和反思進步的方向。

 

英文科主任黃佩珊老師入選教育局i-Journey，成為全港15位中學教師之一，獲政府全額保送University of Southampton深造，並到訪兩所英國學校 (Saint George Catholic College, Cantell School)，進行兩星期觀課及課堂研究。

 

 

 

余國康主任【自主學習．芬蘭】

中文科主任余國康老師入選教育局i-Journey，原定2020年保送芬蘭University of Turku進行海外深造，因應新冠疫情多次改期，預計2024年啟程。

 

黎愷欣主任【評估素養．澳洲】

學生事務主任黎愷欣老師入選教育局i-Journey，原定2020年保送Macquarie University進行海外深造，因應新冠疫情多次改期，預計2024年啟程。

 

 

 

邱志琪副校長【德國．荷蘭】

夥伴同行：李美艷老師(地理科主任)、楊子曦副校長(教務)

邱志琪老師成功通過評審，入選第三屆「創新教師夥伴」，聯同楊子曦副校長、李美艷老師，2019年獲全額資助前往荷蘭及德國，進行為期兩星期的海外教學研究。

 

參選老師需自選國家及自訂研究計劃。邱老師選擇考察德國，因為該國率先在2012年提出「工業4.0」概念，然後在本土實質地發展起來，到現在以至世界各地，不同國家都積極裝備及為本國工業政策進行升級轉型。邱老師希望透過考察當地教育，了解國家產業政策與學校教育課程的互相配合關係，以及中小學階段的創意發明課程具體推展方式。

 

三位老師在啟程前，自行聯絡了德國三所學校進行觀課交流，包括：Gymnasium Weierhof、Friedensschule Münster、Internationale Friedensschule Köln / Cologne International School。Internationale Friedensschule Köln更與本校分享該校的學生個人檔案設計規格。

 

 

 

 

芬蘭．自主學習

余國康老師在本校推薦下，成功入選教育局i-Journey，並於2024年4月前往芬蘭進修四星期。除了在大學進修，余老師亦到當地不同學校觀課。其中一所學校是Turun Lyseon koulu，位於Turku市內社經地位相對較低的社區，區內很多新移民，子女芬蘭語水平不高，學生由Grade 1到 Grade 9 (相當於香港小一到中三)。

 

全校學生母語超過30種，可想而知，學校面對的教學和成長支援挑戰甚大。與余老師合照的是Nummenpakka學校校長Mr Jukka Laine。他今年52歲，年輕時曾在海軍服役，後來加入教育界擔任前線教師，直至晉升校長。他的辦公室放置了一塊滑板，原來他為了多接觸不同年齡層的學生，成立滑板學會，並親自擔任導師之一，藉此拉近距離，是一位非常有心的教育工作者。

 

 

 

澳洲．評估素養

黎愷欣老師(學生事務主任)在本校推薦下，成功入選教育局i-Journey，並於2024年5月到達The University of Western Australia(澳洲西澳大學)，開展四星期深造。在大學進修外，她亦會到訪當地不同學校觀課，包括：St Hilda's Anglican School for Girls、Shenton College、Carine Senior High School、St Mark's Anglican Community School。

 

是次深造課題為「評估素養」(Assessment Literacy)。評估是學與教過程重要一環，對於促進學習效能，以及培養學生積極學習甚為關鍵。與黎老師合照的Mr.Grey Green是Shenton College副校長。他分享教育理念：「我們的目標不僅僅是讓學生在學業上取得優異成績，更重要的是培養他們終身學習的能力，幫助他們找到人生的方向和意義，只有這樣學生才能真正為社會作出貢獻。」

 

她亦獲安排進行生態保育考察。黎老師前面的短尾矮袋鼠(Quokka)，生活在人煙稀少的羅特納斯特島(Rottnest Island)。牠們被稱為世界上最快樂的動物，因為看似時刻都在微笑。短尾矮袋鼠是瀕危動物，嚴禁觸摸或飼養。澳洲國土範圍，橫跨不同的經緯度，擁有多樣化自然景觀，使澳洲擁有極高的遊覽觀光和科學研究價值。當地的保育工作和發展方向非常完善，澳洲政府非常重視保護珍貴物種，國民環境保育觀念也非常強烈。